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Eltern Influencer in Sozialen Netzwerken: Wertvolle Tipps oder bedenkliche Inhalte?
(2024-11-10) Betz, Emily; Hilkert, Anna; Clara, Jung; Kruglikow, Alice; Dombrowski, Jana
Von gut gemeinten Ratschlägen zur Kindererziehung bis hin zur Vermarktung des eigenen Familienlebens – in den sozialen Medien, genauer gesagt in der Welt der Parental Influencer, ist genau das Teil eines knallharten Geschäfts. Doch welche Herausforderungen ergeben sich für das Wohlergehen und die Privatsphäre ihrer Kinder? Denn Parental Influencer ziehen nicht nur die Aufmerksamkeit von Firmen, sondern auch die vieler Eltern auf sich - und das zu einem hohen Preis. Untersuchungen zeigen, dass die Inhalte von Parental Influencern durchaus negative Auswirkungen auf die Psyche von Eltern haben können – von hitzigen Diskussionen und echtem Mom-Shaming in der Kommentarspalte bis hin zu Verunsicherung und Unzufriedenheit vieler Eltern. Du siehst: Das Thema Parental Influencer ist ziemlich facettenreich. Wir klären, wer genau Parental Influencer sind und was Sharenting bedeutet, bevor wir die Kommerzialisierung ihres Familienlebens und ihre Geschäftsmöglichkeiten genauer unter die Lupe nehmen. Außerdem zeigen wir Dir als Elternteil einen gesunden Umgang mit Tipps und Kritik in Bezug auf das Elternsein in den sozialen Medien auf.
Parents vs. teachers vs. friends: comparing the roles of different socialization agents in children’s and adolescent’s online media use
(2026) Jung, Clara; Hilkert, Anna; Stumpf, Sören; Weber, Elena; Dombrowski, Jana
Online media is deeply embedded in the daily lives of children and adolescents, bringing both opportunities and risks. Throughout their digital journeys, young people rely on and receive guidance from their social environment. This study provides a comparative perspective on the role of different socialization agents (i.e., parents, peers, and teachers) in minors’ general usage, problematic behaviors, and digital literacy. We employ procedures of secondary data analysis using the EU Kids Online 2020 dataset. Our analyses are based on a subset of German children and adolescents aged 9 to 17 years (N = 1,044). Our results suggest that although parental mediation can protect young people from digital harms, it may also hinder the development of digital skills. In contrast, peer mediation fosters digital skills but is likewise associated with higher risk exposure. Mediation provided by teachers appears to have comparatively little direct impact on young people’s online experiences, yet it plays a supportive role when combined with other forms of mediation. We call for integrated approaches to mediation. These address socialization agents not in isolation, but in combination, harnessing the benefits of joint efforts to protect young people from online harms and to equip them with adequate digital literacy.